杨延嗣也只能让所有人都忙起来，然后潜移默化的通过文化教育，和人类本能的适应性，去解决这个问题。
就这个问题，杨延嗣和苏易简两个人，讨论了整整一天。
两个人各抒己见，想出了不少促进民族融合的问题。
苏易简的办法就两个字。
教化！
杨延嗣的办法也就两个字。
侵略！
苏易简的意思，在目前南国的教育基础上，加强教育工作，争取让南国境内的每一个人都接受教育。
并且，在极短的时间内，让南国国民，实行讲汉化、书汉文、穿汉服的习惯。
杨延嗣的意思，想要在极短时间内解决这个问题，就去侵略，去战争。
从骨子里深处，培养南国人的侵略性。
让南国人的注意力，都集中在敌人身上。
然后国家就可以在背后，潜移默化的快速推行教育。
两个人商量了一天，两个人的办法并没有实际上的冲突。
所以，最终决定，两种办法一起实行。
教育工作，南国一直都在做，剩下的只是继续深化，并且加大教育投入。
至于对外的侵略方向，杨延嗣选择了南北两条路。
北面，以攻伐山林里的俚人和僚人为主。
不仅能够培养侵略性，同时也能在侵略中，以掠夺人口的方式，加快南国人口增长。
南面靠海，临近南国的海面上，岛屿无数。
侵越这些岛屿，同样可以掠夺人口。而且在这些岛屿上，财富众多，有香料、金银矿产、珍贵木料、各色宝石等等。
把这些都贩卖到大宋，可以增加许多财富。
同时，也能肃清海面，为海港府各路商人们，提供安全的商道。
以战养战，同仇敌忾。
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